小班数学(数学8)分析反思
在教授数学中的“8的组成”时，我让幼儿们每次拿8块小饼干（用蛋糕盒剪成的小方块），并将它们分成两份，摆放在作业单上，确保每次分配的方式都不相同。分完后，我让他们检查是否有错误或遗漏，并将分配结果记录下来。接着，幼儿们分享了自己的结果，进行了交流和分享。通过这种实际的操作，幼儿们能够自然地理解“8的组成”。
随后，我引导幼儿们一起观察和讨论，以发现规律，并思考如何更快地记住数的组成。我在肯定他们想法的同时，进一步引导他们讨论哪种方法更有效、更简单易记，以找出最佳方法。在这种动手操作的过程中，幼儿们不仅掌握了“8的组成”，还锻炼了语言表达、思维能力，并培养了创新意识。
在幼儿时期，数学学习正处于启蒙阶段。由于幼儿的学习特点与具体丰富的生活经验密不可分，因此幼儿园的数学教育活动必须与生活实际相结合。在本活动中，我使用了来自日常生活中的蛋糕盒作为操作材料。分“小饼干”的过程不仅提升了幼儿的多种能力，而且使学习变得轻松有趣。
孩子们充满活力，喜欢动手操作。因此，在教学中，我鼓励他们动手、动口、动脑，以培养他们的数学能力和激发对数学学习的兴趣。
游戏是孩子们最喜欢的活动，也是激发他们学习数学的最佳方式。在课堂上，我创造了宽松、民主、愉快的学习氛围。在各种游戏活动中，幼儿们一边游戏一边学习，实现了在玩耍中学习、在做中学习，将教育融入乐趣之中。
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